Детям о Александре Сергеевиче Пушкине

 

  Александр Сергеевич Пушкин родился в дворянской семье в Москве 6 июня 1799 года. С раннего детства Пушкин рос и воспитывался в литературной среде, так что можно с уверенностью сказать о том, что его будущее было предопределено. С раннего детства Александр Сергеевич был окружён заботой и вниманием своих родителей. Но особенно заботилась о нём няня, она была мастерица петь песни и рассказывать сказки. Говор у неё был особый певучий, ведь она была простая крестьянка. Он записывал сказки, которых няня знала великое множество, песни , с интересом «собирал» сказанные ей поговорки, пословицы, народные выражения. Маленький Саша очень любил свою няню и ласково называл её мамушкой, а звали её Арина Радионовна. Начнёт няня рассказывать сказки, так он не шелохнётся, боится слово пропустить  . А на основе сказок, которые рассказывала ему Арина Радионовна, Пушкин создал свои сказки. С этими сказками мы с вами уже начали знакомиться, мы ещё раз перечисли сказки, которые написал, Александр Сергеевич: «Сказка о золотой рыбке», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о царе Салтане…». 

  Так, как ведущим видом деятельности детей является - игра в детском саду. Игра – это самый действенный метод познавательной деятельности,  мы с ребятами нашей группы закрепили творчества поэта, через игру "Что начала, что потом" (разложи последовательность сказки), "Из какого произведения сюжет" (предложены были разрезные картинки сказок, надо было собрать), "Маршрут Путешествия царевича Елисея" (показать последовательность маршрута Елисея из сказки "Сказка о мертвой царевне", "В кого в сказке превращался царь Гвидон" (выбрали из предметных картинок предложенных). Ребята остались довольными нашим путешествием по сказкам А.С. Пушкина.

Птицы – наши друзья

В стремительно развивающемся современном мире проблема экологического воспитания современных дошкольников становится особенно острой и актуальной. Ведь именно в этом сенситивном периоде у дошкольников происходит становление их личности, и важно именно в этот период успеть сформировать любовь и заботу к живой природе, научиться беречь окружающий мир. Часто во время прогулки с ребятами к нам на участок прилетают воробьи, синицы, голуби. Реакция у детей непредсказуема. Кто-то замирает и начинает наблюдать. Но чаще всего найдется тот ребенок, который побежит и спугнет гостей. На вопрос: «Зачем ты так сделал?» ребенок не может дать ответ. Возникла идея познакомить детей с птицами поближе, научить ребят наблюдать за ними, заботиться о них. Ведь больше всего забота нужна птицам в холодное время года. В холодное время зимующие птицы страдают не столько от холода, сколько от голода. Доступной пищи становится все меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится для них практически недоступным, поэтому некоторые птицы не могут пережить зиму и погибают. Анализ проведенных с детьми бесед показал, что уровень знаний детей о зимующих птицах и оказании помощи им зимой недостаточный. Очень важно научить детей самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи в природе, пробудить интерес к наблюдению за жизнью зимующих птиц, обосновать необходимость подкормки птиц вплоть до весеннего оживания природы, способствовать возникновению желания помогать птицам зимой (заготовить корм, смастерить кормушки, подкармливать пернатых).

«Организация научно-исследовательской и проектной деятельности в ДОУ»

 

Опыты и эксперименты совместно с родителями.

 В каждом ребенке заложено стремление познавать окружающий мир. Дети  каждый день стараются узнать что-то новое, и у них всегда много вопросов. Им можно объяснять некоторые явления, а можно наглядно показать, как работает та или иная вещь, тот или иной феномен. Отличный инструмент для этого – опыты и эксперименты.

Опыты помогают развивать речь, мышление, логику, творчество ребенка, наглядно показывать связи между живым и неживым в природе.

В связи с этим особый интерес представляет изучение детского экспериментирования.

Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: приём пищи, игру, образовательные области, прогулку, сон.

Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребёнка, позволяют показать связи между живым и неживым в природе.

В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, найти ответ на множество интересующих вопросов: Почему? Зачем? Как? Что будет если? почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем.

Чем больше вы с ребенком будите экспериментировать, тем быстрее он познает окружающий его мир, и в дальнейшем будет активно проявлять познавательный интерес.

Нами в саду была организованна работа с родителями, где были  показаны опыты.   Уважаемые, родители, надеюсь, что  вы будете вместе со своими детьми проводить такие же и другие эксперименты с различными материалами. Спасибо вам большое за участие. До новых встреч.

"Тонет не тонет"

"Научи яйцо плавать"

"Не замочив руки"

В ожидании чуда.....

 В группе появился такой Дедушка Мороз с длинной бородой с числами месяца декабря, где ребята каждый день отрезают по одной полоске в ожидания праздника.

День героя Отечества

9 декабря в нашей стране отмечается праздник – День Героев Отечества. В этот день поздравляют: Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации, кавалеров Ордена Святого Георгия и Ордена Славы. Какого человека можно назвать героем? Герой – это человек, совершивший подвиг, храбрый поступок ради людей, отечества, отвечали ребята. А что же такое Отечество? Отечество, Отчизна – это родная страна. Россия – страна героическая: какие бы враги не бросали нам вызов, мы выстояли, благодаря героизму народа. Мы должны знать и помнить героев нашей страны. Герой никогда не умрет, пока память в народе живёт. В нашем городе в честь героев отечества названы улицы. Воспитанница группы рассказала о герое на улице в честь которого названа она проживает. Интересовало почему улица , так названа? Получила ответ на свой вопрос.

«Народы Омского Прииртышья»

 «Мы – народ, и мы – едины.

                          Вместе мы непобедимы!» (В. Орлова)

Омская область – регион многонациональный. В последнее десятилетие в Омске произошли изменения этносоциальной ситуации: наблюдаются миграции населения, увеличивается количество детей разных национальностей в детских садах и школах. В нашем саду прошел краткосрочный проект "Народы Омского Прииртышья". Мы представляли народов узбекской национальности, где участвовала родительница одного из воспитанников представила стихотворение на своем родном языке, также говорили о культуре, одежде, про еду и традиции данной нации.Ребятам из ДОУ было очень интересно, любовь к малой Родине, самое главное – необходимо подвести детей к пониманию, что Омское Прииртышье является частицей большой Родины – России.